卓越的學習能力。學習能力是現(xiàn)代培訓師發(fā)展的關鍵。它主要包括五個方面。一是樹立新的學習觀念：學習是轉(zhuǎn)變觀念，是個體探究、理解、感受客觀事物及其概念形成過程的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，而不僅僅是個體擁有的知識總量的變化；學習過程（如何學）和學習內(nèi)容（學什么）是統(tǒng)一的整體；學習是一場超前于信息技術革命的徹底變革；學習是人的全面的終身的成長與革新；學會怎樣學習比學到具體知識和技能更重要。二是掌握信息化的學習方式：飛速發(fā)展的信息時代要求培訓師要善于運用全新的學習和發(fā)展媒介，如計算機網(wǎng)絡、多媒體、專業(yè)內(nèi)容網(wǎng)絡、信息搜索、電子圖書館、網(wǎng)上課堂等，充分接觸豐富、詳實、地道的學習資料，強化個性化學習，突出信息溝通的交互性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。三是組織實施研究性學習，即作為自覺的學習主體，立足于學習實際和社會生活，關注學習的過程，重視對知識技能的運用，強調(diào)親自參與探索性實踐活動并獲得感悟的體驗。在研究性學習實施中，科學方法的學習尤為重要，需要廣泛涉獵知識、技能和信息，通過獨自探索和相互交流不斷創(chuàng)新理論、思路和觀點，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、實踐能力、質(zhì)疑能力和創(chuàng)新能力。四是善于學習“學習”，認真反思現(xiàn)實中的學習問題，使學習具有全面特性，學習是為了適應未來的學習，學習是動作的學習、感知的學習和潛意識的學習，學習是通過知識和技能的獲得引起個體心智與行為方式的變化，從而實現(xiàn)自觀念到實踐的革新和創(chuàng)新。五是發(fā)揮學習目標的激勵作用，制定切合實際的學習目標，兼顧現(xiàn)實性和前瞻性，突出開放性和靈活性，依據(jù)客觀情況的變化和自己的“最近發(fā)展區(qū)”不斷進行微觀的動態(tài)調(diào)整，持續(xù)拓展學習的廣度和深度。
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