優(yōu)秀班主任：三步優(yōu)秀法轉(zhuǎn)變“差生”

　　“差生”是怎么產(chǎn)生的？在王金戰(zhàn)看來(lái)，一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊，就變成了 “差生”。而要轉(zhuǎn)變 “差生”，就是讓他反復(fù)體驗(yàn)成功的喜悅，積累進(jìn)步的成果。如何讓“差生”體驗(yàn)成功？那就要不斷挖掘他的優(yōu)點(diǎn)。

　　王金戰(zhàn)認(rèn)為，“差生”和優(yōu)生之別，從來(lái)不是天生的，而是家長(zhǎng)和老師造就的，是階段性現(xiàn)象。他舉了個(gè)例子：一個(gè)山東老鄉(xiāng)，孩子讀高二，寒假考試結(jié)束后，一家人找到他，希望他能幫幫孩子。

　　一開(kāi)場(chǎng)，王金戰(zhàn)問(wèn)孩子期末考考得如何？孩子還沒(méi)開(kāi)口，家長(zhǎng)就氣呼呼地說(shuō)：“簡(jiǎn)直一塌糊涂！”王金戰(zhàn)支開(kāi)了家長(zhǎng)，與孩子單獨(dú)聊。他發(fā)現(xiàn)，孩子雖然在班里常年倒數(shù)，可這次考試提高了兩個(gè)名次?！昂⒆?，你太不容易了，在兩個(gè)月的時(shí)間里，超越了兩個(gè)名次，照這樣下去，離高三還有一年半的時(shí)間，在你身上什么樣的奇跡都可能出現(xiàn)??！”經(jīng)王金戰(zhàn)這么一夸，孩子立馬挺直了腰板。

　　接著王金戰(zhàn)引導(dǎo)這名學(xué)生寒假要從哪些具體的事情做起，而此時(shí)學(xué)生心里早有自己的計(jì)劃安排，王金戰(zhàn)就和他逐條論證和調(diào)整，落實(shí)成文。最后，孩子拿著計(jì)劃自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走了。后來(lái)，家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)說(shuō)，孩子進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)自覺(jué)性大大提高。

　　王金戰(zhàn)說(shuō)，每一個(gè)孩子都有完美自己的向上之心，只是缺乏毅力和執(zhí)行力。

　　做家長(zhǎng)的，心里要有兩個(gè)目標(biāo)：一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的，一個(gè)近期的。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)要放在心里，不要天天拿出來(lái)向孩子抖擻：“你距離‘一本’還有十萬(wàn)八千里呢！”短期目標(biāo)就是要抓住孩子每一次的微小進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)往上加任務(wù)。孩子有進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。越是問(wèn)題比較多的孩子，越需要老師和家長(zhǎng)拿著放大鏡，去尋找他的優(yōu)點(diǎn)，抓住他的每一點(diǎn)進(jìn)步，有針對(duì)性地把表?yè)P(yáng)送達(dá)他的跟前。

　　王金戰(zhàn)認(rèn)為，通常孩子被表?yè)P(yáng)三次，就徹底、長(zhǎng)足地走向優(yōu)秀，而這就是他的“三步優(yōu)秀法”。優(yōu)秀是需要時(shí)間來(lái)成全的，家長(zhǎng)心態(tài)要平穩(wěn)，也許是三天，也許是三個(gè)月，甚至是三年。而孩子一旦上了這個(gè)軌道，他的成功就是可以預(yù)期的。