【導(dǎo)讀】“在線教育是下一波教育革命的浪潮”，“我們應(yīng)該熱情地?fù)肀?，因?yàn)闊o(wú)論我們做什么或不做什么，它終將到來(lái)”。－－美國(guó)學(xué)者扎卡里·卡拉貝爾

“云端上的大學(xué)”來(lái)了?“未來(lái)50年內(nèi)，美國(guó)4500所大學(xué)將會(huì)消失一半”

“未來(lái)50年內(nèi)，美國(guó)4500所大學(xué)將會(huì)消失一半”——美國(guó)《國(guó)家利益》雜志最近做出了這個(gè)聳人聽(tīng)聞的預(yù)言，理由是：在線教育的發(fā)展會(huì)使上機(jī)模式取代上學(xué)模式。很多傳統(tǒng)高校的人當(dāng)然痛恨這個(gè)預(yù)言，但在技術(shù)樂(lè)觀者眼中，這就是高等教育的未來(lái)。

從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，高等教育開(kāi)始涌現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化浪潮，近兩年更出現(xiàn)了顛覆性的革命。2011年，斯坦福大學(xué)教授塞巴斯蒂恩·特龍?jiān)诰W(wǎng)上開(kāi)設(shè)了名為“人工智能”的公開(kāi)課，吸引了全世界近16萬(wàn)學(xué)生參與，這類大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程被命名為“慕課”（英文MOOC音譯）。

新的嘗試受到追捧。《基督教箴言報(bào)》報(bào)道過(guò)兩位亞洲少年，因?yàn)樵趀dX（由哈佛和麻省理工學(xué)院合辦的“慕課”）課程中獲得高分而被麻省理工學(xué)院錄取。

edX首席科學(xué)家彼得·斯密特羅斯稱，世界上有50億人無(wú)法接受優(yōu)質(zhì)的高等教育，又有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人聰明絕頂，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)一展所長(zhǎng)，“20年前我們沒(méi)有辦法教育和挖掘這樣的學(xué)生，如今我們已經(jīng)掌握了不錯(cuò)的工具”。從貧民窟到頂級(jí)名校，距離似乎被縮減為一根網(wǎng)線。

不過(guò)事情并不那么一帆風(fēng)順。兩年后，慕課之父塞巴斯蒂恩·特龍?jiān)谏虡I(yè)雜志《快速公司》上自潑冷水：“我們的產(chǎn)品是糟糕的，沒(méi)有像我們所期待的那樣在教育人們?！敝挥?0%的學(xué)生會(huì)完成注冊(cè)的課程，并且只有5%的學(xué)生能通過(guò)考試。

《金融時(shí)報(bào)》對(duì)此作了一個(gè)貼切比喻：美國(guó)教育人士面臨的真正挑戰(zhàn)，是如何鼓舞缺乏熱情的大多數(shù)人，“你可以把馬牽到水邊，但你沒(méi)法強(qiáng)迫它喝水”。

在線教育為何乍暖還寒？據(jù)2013年底美國(guó)《高等教育紀(jì)事》披露，edX曾挑選過(guò)868名優(yōu)秀學(xué)生推薦給谷歌、微軟等一流科技公司，但最終獲得面試機(jī)會(huì)的僅3人，且無(wú)一被雇傭。在線教育把課堂搬上了網(wǎng)絡(luò)，雖然教育成本更低、可塑性更強(qiáng)，但學(xué)術(shù)權(quán)威和企業(yè)雇主的質(zhì)疑，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成果的競(jìng)爭(zhēng)力下降。

尷尬就在于此，那些云端上的老師，雖然令學(xué)生受益，卻不能給就業(yè)加分。即使是立足于云端的企業(yè)，看那些取自云端的學(xué)歷證書(shū)，仿佛總不及取自校園的成色高。

不過(guò)，最近的情形又在變化?！睹绹?guó)新聞與世界報(bào)道》日前報(bào)道了一項(xiàng)蓋洛普民意調(diào)查，37%的美國(guó)人同意網(wǎng)絡(luò)高校能提供高質(zhì)量的教育——雖然仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)傳統(tǒng)高校77%的信任度，不過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)還在增長(zhǎng)中，過(guò)去兩年分別為33%和30%。

蓋洛普教育項(xiàng)目總監(jiān)布蘭登·巴斯蒂德說(shuō)：“眼看著越來(lái)越多的人認(rèn)為網(wǎng)校能夠提供高質(zhì)量的學(xué)位，我們可能正處于一個(gè)人們才剛剛開(kāi)始接納網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)位的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)說(shuō)來(lái)就來(lái)?！?/span>

歐洲也在努力轉(zhuǎn)變。歐洲大學(xué)協(xié)會(huì)正在討論認(rèn)可大學(xué)生在慕課中完成的學(xué)分，同時(shí)設(shè)法保證慕課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。愛(ài)丁堡大學(xué)提供了有監(jiān)考的考試中心，而擁有來(lái)自世界33所頂級(jí)名校課程資源的可汗學(xué)院，則為平臺(tái)上5門(mén)課程開(kāi)設(shè)有實(shí)況監(jiān)督的在線考試，通過(guò)這五門(mén)課程的學(xué)生將獲得由美國(guó)教育委員會(huì)授予的學(xué)分。

看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)是無(wú)法阻擋的技術(shù)進(jìn)步，在線教育被廣泛認(rèn)同，恐怕只取決于時(shí)間。正如美國(guó)學(xué)者扎卡里·卡拉貝爾所說(shuō)，“在線教育是下一波教育革命的浪潮”，“我們應(yīng)該熱情地?fù)肀?，因?yàn)闊o(wú)論我們做什么或不做什么，它終將到來(lái)”。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)，記者：羅歡歡