大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)工作轉(zhuǎn)型和發(fā)展趨勢(shì)

課程基本信息

課程名稱(chēng)：大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)工作轉(zhuǎn)型和發(fā)展趨勢(shì)

課程時(shí)間：1天

在當(dāng)今的商業(yè)世界中，企業(yè)借助大數(shù)據(jù)資源支持管理中各項(xiàng)決策已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)新常態(tài)下巨變的新時(shí)代的必然要求，通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行戰(zhàn)略決策、營(yíng)銷(xiāo)決策、生產(chǎn)采購(gòu)決策、投資決策以及市場(chǎng)預(yù)測(cè)，已經(jīng)成為大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)生存發(fā)展的必然趨勢(shì)。而今天所有的企業(yè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，如果沒(méi)有數(shù)據(jù)的支撐都不能落地，所以大數(shù)據(jù)時(shí)代需要信息技術(shù)和企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)深度融合是必然的時(shí)代要求，企業(yè)信息化工作要順應(yīng)時(shí)代的要求，企業(yè)才能得到生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

數(shù)據(jù)成為所有行業(yè)不可缺少的生產(chǎn)力要素，信息技術(shù)也事實(shí)上成為所有企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略中不可或缺的組成部分，所以今天每個(gè)現(xiàn)代化企業(yè)，都離不開(kāi)科學(xué)的、前瞻性的、與企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展水平相匹配的IT戰(zhàn)略的指導(dǎo)，而大多數(shù)中國(guó)企業(yè)卻往往跳過(guò)IT戰(zhàn)略規(guī)劃這個(gè)環(huán)節(jié)，為了響應(yīng)一些當(dāng)前迫切的業(yè)務(wù)需求而直接進(jìn)行IT開(kāi)發(fā)工作，這種完全是應(yīng)用導(dǎo)向而非戰(zhàn)略導(dǎo)向的IT開(kāi)發(fā)建設(shè)工作由于缺乏戰(zhàn)略部署和統(tǒng)籌考慮，導(dǎo)致相似的需求在不同IT系統(tǒng)中重復(fù)開(kāi)發(fā)、IT工作頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，重復(fù)投資、數(shù)據(jù)割裂、信息孤島等現(xiàn)象非常普遍，客觀上造成了當(dāng)前中國(guó)企業(yè)信息化發(fā)展水平低下和各種歷史遺留問(wèn)題，企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)的IT需求井噴的情況下，IT供給能力卻成為阻礙企業(yè)在大數(shù)據(jù)時(shí)代轉(zhuǎn)型和持續(xù)生存發(fā)展的瓶頸，如何解決這個(gè)企業(yè)IT工作的結(jié)構(gòu)性矛盾，是擺在每一位信息工作者面前必須回答的時(shí)代大問(wèn)題。

本課程從大數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)IT工作的新挑戰(zhàn)、新沖擊切入，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)企業(yè)IT組織的使命、定位、職責(zé)的新要求，探討企業(yè)IT組織在大數(shù)據(jù)時(shí)代工作中所面對(duì)的共性問(wèn)題和時(shí)代困境，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)如何幫助企業(yè)構(gòu)筑面向未來(lái)大數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景、滿(mǎn)足企業(yè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略發(fā)展大數(shù)據(jù)應(yīng)用要求的IT戰(zhàn)略發(fā)展趨勢(shì)和轉(zhuǎn)型路徑。

學(xué)員基礎(chǔ)  

本課程要求學(xué)員對(duì)于通過(guò)信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析手段提升企業(yè)管理和業(yè)務(wù)水平有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，能夠就自己在工作中的問(wèn)題進(jìn)行思考。

授課方式和主要特點(diǎn)  

ü  提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的信心和主動(dòng)性

ü  以知識(shí)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，結(jié)合有意義的知識(shí)傳導(dǎo)和良好的課堂互動(dòng)引導(dǎo)的學(xué)員自主探究，70%左右課堂時(shí)間用于知識(shí)傳授和案例分析，30%左右課堂時(shí)間用于互動(dòng)研討；

ü  強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性，講師擁有20多年的企業(yè)大數(shù)據(jù)和企業(yè)信息化戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教與學(xué)內(nèi)容均來(lái)自實(shí)戰(zhàn)并回到實(shí)戰(zhàn)、方法論與實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)模擬相結(jié)合，舉案說(shuō)法，理論聯(lián)系實(shí)際；求真務(wù)實(shí)，宣教研討并重；

ü  提升學(xué)員參與度和體驗(yàn)感，采取小組討論、情景模擬、疑問(wèn)解答等多種互動(dòng)方式，達(dá)到課程在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到可以迅速用于實(shí)際實(shí)踐的工具、方法和理念等。

教學(xué)大綱  

說(shuō)明：整個(gè)課程時(shí)間為一天，基本按如下面列出的講座教學(xué)大綱進(jìn)行，互動(dòng)時(shí)間根據(jù)學(xué)員課堂表現(xiàn)做出針對(duì)性和有挑戰(zhàn)性的全員參與的體驗(yàn)式腦力風(fēng)暴，以激發(fā)學(xué)員結(jié)合實(shí)際工作需要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析有關(guān)知識(shí)的積極性和興趣，原則上不少于課堂時(shí)間的30%：