為幫助廣大青年職工建立良好的職業(yè)心態(tài)，更好的立足崗位、成長(zhǎng)成才，2017年8月11日，北京城建集團(tuán)公司邀請(qǐng)著名培訓(xùn)講師田軍老師為青年職工做題為“良好職業(yè)心態(tài)”的主題講座，共有來(lái)自集團(tuán)公司及下屬企
2017年3月23日至3月24日，田軍老師在天津?yàn)楸本┿y行天津分行進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。針對(duì)新入職的大學(xué)生，以《職業(yè)素養(yǎng)與良好心態(tài)訓(xùn)練》和《用執(zhí)行力喚起團(tuán)隊(duì)激情》為主題，通過(guò)案例分析和各種互動(dòng)游戲，
2016年12月14日，田軍老師在大唐集團(tuán)組織的中層干部培訓(xùn)班上，講授了《管理者的角色認(rèn)知和技能提升》課程。針對(duì)企業(yè)中的在職管理者、轉(zhuǎn)崗管理者、儲(chǔ)備管理者三類(lèi)人員，田老師分別進(jìn)行了剖析，指出了角色認(rèn)
2016年11月12日，田軍老師為華中租賃集團(tuán)高層管理人員進(jìn)行了《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)。公司高管人員多數(shù)來(lái)自國(guó)際鼎級(jí)機(jī)構(gòu)、具有很高的知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新思維要求很高。課堂上，學(xué)員通過(guò)案例解析、場(chǎng)景互動(dòng)、分組
2016年10月29日，田軍老師應(yīng)邀在福州講授了《執(zhí)行力的績(jī)效驅(qū)動(dòng)》公開(kāi)課。執(zhí)行力和績(jī)效管理密不可分。執(zhí)行力的結(jié)果（不是效果、也不是成果）如何，需要有績(jī)效管理做驅(qū)動(dòng)，良好的績(jī)效驅(qū)動(dòng)能保證執(zhí)行力達(dá)到理
2016年4月17日，田軍老師為中軟國(guó)際教育集團(tuán)高級(jí)管理人員進(jìn)行了《管理者的角色認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)建設(shè)技能提升》培訓(xùn)。首先進(jìn)行了管理者的角色認(rèn)知和角色定位，梳理了高管人員內(nèi)心的困惑，明確了自我工作
2016年7月14日，田軍老師為天津光電集團(tuán)有限公司管理人員，進(jìn)行了初級(jí)經(jīng)理人角色認(rèn)知和技能提升的培訓(xùn)。通過(guò)課堂講授和課堂互動(dòng)，分別突出了目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力等主要技能。課堂上，學(xué)員認(rèn)
PKT考核理論(五）——摘自《管理模型與人生思索》（田軍著）第八章內(nèi)容（三）關(guān)聯(lián)使用前面介紹了PKT理論中三個(gè)要素的單獨(dú)使用方法，現(xiàn)介紹三個(gè)要素的關(guān)聯(lián)使用，即聯(lián)合使用PKT理論。所謂關(guān)聯(lián)使用，是指將P
PKT考核理論(四）——摘自《管理模型與人生思索》（田軍著）第八章內(nèi)容2．關(guān)鍵事件人生關(guān)鍵事件指對(duì)整個(gè)人生產(chǎn)生重大影響的事情，分為客觀關(guān)鍵事件和主觀關(guān)鍵事件兩種情況。（1）客觀關(guān)鍵事件?？陀^關(guān)鍵事件指
PKT考核理論(三）——摘自《管理模型與人生思索》（田軍著）第八章內(nèi)容（二）人生指導(dǎo)PKT理論將PKT理論三要素（崗位關(guān)鍵指標(biāo)、關(guān)鍵事件、時(shí)間過(guò)濾）和人生聯(lián)系起來(lái)，形成人生指導(dǎo)PKT理論，現(xiàn)就主要內(nèi)容
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