開(kāi)發(fā)理念：

2 當(dāng)一個(gè)管理者有能力做出更優(yōu)管理行為時(shí)，必然會(huì)給組織帶來(lái)更優(yōu)的管理成效。本課程基于諾獎(jiǎng)得主、世界級(jí)管理大師西蒙教授的系列研究成果，和歷經(jīng)11年的企業(yè)真實(shí)管理事件及數(shù)據(jù)積累，開(kāi)發(fā)出了更具實(shí)戰(zhàn)性和本土化的“27個(gè)典型管理情境案例”。

2 并且，導(dǎo)師還會(huì)在每個(gè)案例實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景測(cè)評(píng)結(jié)束時(shí)，針對(duì)學(xué)員的真實(shí)管理現(xiàn)狀開(kāi)展進(jìn)一步的教練引導(dǎo)和復(fù)盤(pán)改進(jìn)，并給出具體的“管理行為優(yōu)化改進(jìn)建議”。

演練過(guò)程：

2 Situation，了解管理情境：

沒(méi)有調(diào)研，就沒(méi)發(fā)言權(quán)。在做出任何管理行為前，應(yīng)先對(duì)當(dāng)前的管理現(xiàn)狀，人、事、時(shí)、場(chǎng)的關(guān)鍵決策要素，做出全面的了解，這是本課程要求管理者應(yīng)掌握的“第 1 個(gè) ”管理的魔法球。

2  Target，預(yù)見(jiàn)管理目標(biāo)：

沒(méi)有預(yù)見(jiàn)，就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)。在做出當(dāng)前管理現(xiàn)狀了解后，必須學(xué)會(huì)以終為始，對(duì)擬實(shí)現(xiàn)的預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)行感性的觀想與理性的分析，并從中找出更多行為路徑的可能性，這是本課程要求管理者應(yīng)掌握的“第 2 個(gè) ”管理的魔法球。

2 Action，做出更優(yōu)決策：

沒(méi)有最好，只有更優(yōu)先。在做出多種可能性的決策行為洞察后，必須各種備選方式中，做出一個(gè)相對(duì)更優(yōu)先的最終決策，即西蒙教授稱(chēng)之為“有限滿(mǎn)意解”的行動(dòng)選項(xiàng)，以保證管理者的確做出了一個(gè)相對(duì)風(fēng)險(xiǎn)更低、成本更少、更有利于組織整體收益的更好行為，這是本課程要求管理者應(yīng)掌握的“第 3 個(gè) ”管理的魔法球。

2 Review，持續(xù)復(fù)盤(pán)結(jié)果：

沒(méi)有反思，就沒(méi)有改進(jìn)。最后，要對(duì)實(shí)際呈現(xiàn)的管理效果，加以持續(xù)動(dòng)態(tài)的回顧修正，即對(duì)你已做出的行為方式或解決方案，在實(shí)踐實(shí)施的具體過(guò)程中，做出持續(xù)的精進(jìn)與完善，這是本課程要求管理者應(yīng)掌握的“第 4 個(gè) ”管理的魔法球。