唐榮明,唐榮明講師,唐榮明聯(lián)系方式,唐榮明培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
國(guó)際級(jí)專(zhuān)業(yè)總裁教練、領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家
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1、目標(biāo)制定:放棄獨(dú)裁,選擇突破自我的人生。 當(dāng)作為獨(dú)裁者選擇放棄獨(dú)裁時(shí),你本身就是一個(gè)最大的轉(zhuǎn)變!這需要很大的勇氣,想想看,獨(dú)裁者一生都是本位主義者,他們高高在上的感受是多么的不一樣呀!而今天,
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上面的經(jīng)歷,和我后來(lái)的經(jīng)歷一樣,都是在人生層次上,發(fā)生了一個(gè)蛻變――層次的突破。這么多年來(lái),通過(guò)各種案例的研究,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)層次的突破都是雷同的。這就是說(shuō),都是有規(guī)律可循的,有方法可依的。下面,我們就
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我在Antioch大學(xué)的時(shí)候,經(jīng)歷了我人生的令我今生難忘的“蛻變”。 我來(lái)美國(guó)之前,就將自己作為當(dāng)代的“唐僧”,立志到當(dāng)今的“西天”—美國(guó)來(lái)取經(jīng)。因此,我到了Antioch大學(xué)后,我就分秒必爭(zhēng),
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我們?nèi)绾瓮黄茖哟蝸?lái)解決我們的一些問(wèn)題呢?那我們就要從“根”和“本”做起。從融合論的層面上來(lái)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們自身有幾個(gè)毒瘤一樣的病癥,這些病癥是“本”,而由這些病癥產(chǎn)生的這些問(wèn)題是“標(biāo)”。我們解決問(wèn)題,
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古埃及一位主教的墓碑上有這樣一段話: “當(dāng)我年輕時(shí),我覺(jué)得有能力并決定要改變世界。 當(dāng)我成熟智慧時(shí),發(fā)現(xiàn)這是不可能的。所以我決定,只改變自己的國(guó)家。但這也是不可能的。 當(dāng)我暮年時(shí),我試圖改變我
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案例3. 融合領(lǐng)導(dǎo)力教練營(yíng)的融合之路 還記得我們?cè)俦緯?shū)開(kāi)始提及到的教練營(yíng)嗎?當(dāng)我們?cè)谝黄鹜黄苾扇罩?,大家?duì)融合型和融合領(lǐng)導(dǎo)力有了比較深刻的了解,我們對(duì)這個(gè)案例重新演練了一次: 一家企業(yè)正受到競(jìng)
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案例2. 我個(gè)人的融合 在我的個(gè)人修煉中,逐漸在我的自身意識(shí)里,培養(yǎng)出了兩個(gè)“小我“―一個(gè)是東方的榮明,另一個(gè)是西方的Blake。這兩個(gè)“小我”有很大的不同,對(duì)我來(lái)說(shuō)是永遠(yuǎn)的“財(cái)富”,使我的生活更
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案例1:John的跨文化融合 John 在中國(guó)的成功,與他的跨文化融合魅力是直接相關(guān)的。 John這個(gè)這個(gè)公司其實(shí)背景和復(fù)雜,在7年前,這個(gè)公司是由一個(gè)小國(guó)營(yíng)企業(yè)被收購(gòu)轉(zhuǎn)型到外企的。這個(gè)時(shí)候有一批
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融合層次的思維方式是:第一,大我與小我共存,天人合一。融合型的人,總能有大我的意識(shí),他們?cè)谌穗H關(guān)系上,有大我的境界,如關(guān)系,團(tuán)隊(duì),組織,國(guó)家,及全球的意識(shí)。這樣,他們就能突破自我。在宇宙的范疇內(nèi),他
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融合型是我理論研究和實(shí)踐的一個(gè)重要突破點(diǎn),《Synergic Inquiry(融合論)》,是我花了近十年的時(shí)間總結(jié)出來(lái)的、具有獨(dú)創(chuàng)性的理論和方法論。作為第一個(gè)華人作者,本書(shū)在著名的SAGE出版社出版
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