·什么是培訓師？
“培訓師，培訓講師的簡稱，是通過示范、講解、演練等手段達到學員或增進知識，或提高技能，或轉變心態(tài)，或養(yǎng)成習慣的學有專長的人員。”
培訓師首先是一種職業(yè)，可分為兩類，企業(yè)內訓師、職業(yè)培訓師；前者在企業(yè)內部工作，或隸屬于HR/培訓部，或隸屬銷售部；后者以培訓授課為職業(yè)，服務對象為企業(yè)、培訓機構；
作為職業(yè)的培訓師，薪水相對比較豐厚，據國內知名獵頭網站調查，企業(yè)內訓師薪水一般10萬起，年薪15-60萬不等；職業(yè)培訓師則按日課酬算，因課題、講師知名度差異，日課酬從3000-40000元不等；
培訓師從形態(tài)上，有專職、兼職之分；尤其是兼職培訓師，是很多職場白領、精英階層的儲備職業(yè)，在做好本職工作前提下，瞄準企業(yè)及培訓市場需求，開發(fā)設計課程，兼職授課，獲取高額課酬，是很多明智的職業(yè)經理人職業(yè)規(guī)劃的一個通道；
·職場人士為什么要學習培訓師？
培訓師能力要求比較高，外在表現(xiàn)是授課表達，內在則是個人經驗、學識的積累與提煉；
要做培訓師，需要提高自己的各種能力，如，演講表達能力，邏輯思維能力，課程開發(fā)與設計能力，經驗歸納分析能力，個人形象魅力，方案寫作能力，自我綜合管理能力，等等；可以說，培訓師是專業(yè)能力與綜合能力的集大成者；
作為職場人士，未必去做職業(yè)培訓師，但要學習培訓師，掌握培訓師的能力；為什么這么說呢？以下八個方面，可以證明學做培訓師的重要性：
首先，學習培訓師，可以鍛煉自己當眾講話魅力；
著名培訓師余世維曾言“一個孩子要出人頭地，一定要從小鍛煉他當眾講話的能力”；人在職場，須力爭上游，晉升擔任領導，要獲得更多人的支持，就需要具備當眾講話、說服影響他人的能力，否則只能屈居基層、受人支配了；
另外，求職面試、客戶洽談、產品解說等等，都需要具備卓越的當眾講話與說服影響技能；培訓師學習首要鍛煉自己這種當眾講話表達、說服他人的演說能力，古人云“三寸之舌強于百萬之師”也說明口才智慧的重要性。參加過專業(yè)培訓師訓練的人，需要即興講話的情景，都不會怯場，可以有效運用培訓師開場、互動、表達等話術，有技巧的展現(xiàn)自己，有藝術的傳播自己的觀點，有形或無形中去影響說服他人——因而他更容易脫穎而出。
第二，學做培訓師，有助于拓寬職業(yè)擇業(yè)通道
做的好則教；有些職業(yè)，如銷售，IT技術研發(fā)等，是很難去做一輩子的，這個時候就需要提前未雨綢繆，早作準備，考慮職業(yè)轉型等問題；路很多，其中做培訓師不失為一條陽光大道；加之培訓師課酬豐厚，一天課酬幾乎趕上一般人半月甚至一月的工資，所以，把培訓師作為一個未來儲備的職業(yè)，是明智之舉。
第三，學做培訓師，有助于促進對經驗的總結——能干會說善教課，這樣的人才更值錢！
沒有總結，就沒有進步；我們在培訓師教學中，提出一個觀點，叫“用可視化成果說話”，經驗就是財富，但沒有總結，就沒有經驗；經驗也只有形成有指導意義的理論，也才會有價值；總結經驗的方法很多，其中之一就是以課題的形式，去備課——這件事情我不僅自己干過（有經歷），我還把它進行了分析總結（有經驗），現(xiàn)在我可以教給我的下屬，教給團隊中需要的人（經驗價值傳播與復制），所以，我“更值錢”；這就是學習培訓師的意義所在。
一個人不會演說，不會傳播，干的再辛苦，老板也不會知道。
第四，學做培訓師，有助于促進自己學習
這個道理很簡單，教學相長；你要去講課，就得先備課，要備課，就得去做研究，做整理；自然也就促使著自己去學習；而學習力就是競爭力。
第五，學做培訓師，有助于提升工作效率
這里有兩個含義，一則你去學習研究，去總結，你就掌握了規(guī)律性的東西，以后再碰到類似的事情，就可以游刃有余；二則，作為管理者，去給下屬講課，把下屬訓練好，他們就可以獨當一面，分解你的工作壓力，你可以有更多精力去思考戰(zhàn)略價值方面的工作，自然你的工作效率、效能也就會更高；很多整天喊著忙累的管理者，大多是只會自己埋頭耕地、不會授權、不會訓練下屬的無能型管理者。
第六，學做培訓師，是晉升、擔任管理者的必備條件
要晉升，有兩個重要因素，一是要培養(yǎng)原職位接班人，二是要具備新職位團隊管理與培訓能力；這都離不開培訓；管理首在管心，管理就是借力，高明的管理者，從來不是自己一人埋頭苦干，而是善于發(fā)揮團隊之力，這就離不開對隊員的訓練；人心在于教化，會培訓的管理者，善于以教代管，領導不單是強勢的讓別人服從，更是吸引別人主動跟從。故高明的管理者，都是善于培訓、善于教課的。培訓做的好的人，慢慢會具備擔任優(yōu)秀領導者的潛質。
第七，學做培訓師，是提升自己在企業(yè)內影響力、建立和諧人際關系的重要策略
個人影響力的構建，不是單靠行政命令，更重要在于教化，在組織內部，要做到臺上可“傳道授業(yè)”，臺下可“帶兵作戰(zhàn)”；做“老師式的管理者”，很多人可能會罵主管，老板，但很少有人會罵培養(yǎng)過自己的老師，一個會教課的管理者，不僅自己工作更輕松高效，而且更會贏得下屬尊重——因為他是在幫助下屬成長。
第八，學做培訓師，有助于提升個人其他綜合能力，可以更有氣質，更有氣場
培訓師對綜合能力要求比較高，如，高效的自我管理與工作執(zhí)行能力，個人形象魅力，說話表達藝術，邏輯思維、寫作技能、領導技能，等等，而綜合能力又是擔任企業(yè)中高層領導者的必備條件，故，學做培訓師是提升綜合能力的最佳途徑；
再之，培訓師面對很多人講話授課，就要求培訓師內增進積累——腹有詩書氣自華，外注意形象，一個人敢面對很多人侃侃而談，就慢慢具備了氣場，具備了氣場的人，無論何種局面，面對何人，都會從容不迫，這就是孟子說的“浩然之氣”。
【上海 常青藤培訓師培訓 簡介】
常青藤·培訓師培訓，以一對一咨詢輔導、培訓師沙龍講課演練教練為特色，采用雙師雙導制模式（即課堂講師授課、沙龍導師輔導咨詢督導），薈萃業(yè)界最優(yōu)秀的TTT職業(yè)培訓導師，如王鷗飏老師、陳曉劍老師、徐睿之老師，以及來自惠普集團、三星集團、中國電信等大型企業(yè)高管、人力資源總監(jiān)聯(lián)袂擔任課堂師資，課程體系規(guī)范系統(tǒng)，內容實用實戰(zhàn)，由思維導圖企業(yè)高效應用培訓師、TTT輔導教練劉海納老師一對一學員輔導咨詢；
常青藤培訓師培訓雙師雙導制，一改普通TTT培訓班，只注重講師教，而忽略學員練與戰(zhàn)的弊端，將“教課、學習、實戰(zhàn)、訓練、交流“五大環(huán)節(jié)有機融合，以學員為中心，由學員提出參訓需求，以思維導圖為工具，一對一制定個人的個性化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與能力模型方案，做到“心中有格局，萬事一張圖”，按圖索驥，確保思路清晰，目標明確；以企業(yè)市場需求為導向，側重學員能力訓練，著重提升學員的4類20大能力。【四類能力：聚焦專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)能力、教練領導力、當眾演說與表達溝通能力（限于篇幅，20大能力不一一展開）】，以學員自我價值實現(xiàn)為目標（即如何讓自己薪水增加），一次學習，終身本人同級別免費復訓，一對一輔導教練，直到學會為止。
可以不做培訓師，但一定要具備培訓師的能力——因為你不能一直屈居于基層，你要晉升，就一定要會做下屬培訓；因為你不能總是一個人在戰(zhàn)斗，你要想成為一個高效的魅力領導者，你就一定要會講課，因為做老師，比做經理更有說服力和影響力。
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