內訓師的兩項核心職能：系統(tǒng)的開發(fā)一門成熟的課程，然后成熟的講授此門課程，作為一個老師脫離了自己的課程談什么授課技巧，這個能力那個能力，純屬自欺欺人，因此作為老師最終的落腳點還是課程。能把麻辣香鍋如何做
近期在做課程開發(fā)的課堂上，除了做好準確的選題外，我還讓一些老師進行所謂的說課，也就是說給我就他自己的課題來談談這門課程開發(fā)的系統(tǒng)思路，包括這個課題的需求，課程的目標，課程結構，教學方法的設計等，然而在
今日在培訓中發(fā)現(xiàn)，我在講解培訓的內容和形式的時候，形成了兩派，一方認為培訓內容很重要，內容為王，強調所謂干貨，另一派認為形式最重要，現(xiàn)在往往不缺內容，缺的是展示的形式，如何以好的形式讓學員消化所講內容
自己講給別人之前，首先自己要搞懂，要想說服別人，首先說服自己要想課程效果落地，就課程來說，應該自成一個邏輯體系，學習往往不是內容，而是找到各部分之間的關系，有效的與企業(yè)需求嫁接課程要高度概括，沒有高度
每個人都有自己的選擇。只要你清楚明白的知道自己要什么，你所做的一切只不是為了實現(xiàn)目的選擇的路徑。旁人做什么不符合你的三觀，實在沒必要心急火燎的跳出來。大家不過各憑本事，各種本事。你屈居人下不屑就別看，
TTT導師張玉：從培訓表達視角看舞臺經(jīng)典劇培訓走過了很多地方，也看了不少地方的大戲，此次來成都培訓，閑暇之余游走寬窄巷子發(fā)現(xiàn)不少美食，其中被一處正要演《白蛇傳》的茶館吸引進去，選了前排座位88元，綠茶
課堂就像一個能量場，人的能量是能夠互相激發(fā)的，昨天我用提問法不斷發(fā)問學員，學員們的積極回答也調動了我的思維，40位技術專家持續(xù)專注學習，是需要有能量場的，今日進入實質驗收階段，每位專家現(xiàn)場演講，我做點
TTT導師張玉專注于TTT培訓和課程設計與開發(fā)培訓。TTT導師張玉QQ空間交流鏈接：https://user.qzone.qq.com/2441248341/infocenter?ptsig=peBl
早上小和尚發(fā)現(xiàn)師父和大師兄都得了6個饅頭，而自己只有4個。他覺得不公平，又和師父要了2個饅頭。他勉強吃下這6個饅頭肚子很難受，也沒法像平時那樣掃地念經(jīng)。師父：你并沒有享受到多吃的兩個饅頭的好處，相反它
有時候培訓時，你真不知道學員會從你身上學習什么，課下一位學員問我，“老師，你的西服哪里買的，我想買一套”，學員才是學習的主人，我們有時是無法主導他的想法的，只能引導，為人師表意義真正體現(xiàn)。
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