人們常說，播種一種行為，會收獲一種習慣；播種一種習慣，會收獲一種性格；播種一種性格，會收獲一種命運。習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，便用不著借記憶，就很容易發(fā)揮作用，如果是好習慣，將會終身受益。因此，成功教育應從培養(yǎng)習慣開始。
一、生活行為習慣的培養(yǎng)
良好的生活行為習慣，包括良好的衛(wèi)生習慣、飲食習慣、睡眠起居習慣、與個人生活有關的行為習慣等。養(yǎng)成良好的生活行為習慣需要從小處開始，從細節(jié)入手，從一點一滴做起。家長和教師要給孩子做榜樣，教育孩子做到的家長和教師一定要做到，以良好的生活習慣影響他們。
例如，良好的衛(wèi)生習慣是人成長、實現可持續(xù)發(fā)展的基礎，是學校教育的重要組成部分，也是素質教育的需要。良好的個人衛(wèi)生習慣不但有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且還體現了小學生的文明氣質,影響著將來的整體素質。小學時期少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得衛(wèi)生知識的興趣濃厚。這時正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習慣的重要階段。
平日里我很注重自己辦公桌、講桌及班級圖書角的整理，也總會表揚一些干凈的孩子，并讓大家觀察，還會讓學生輪流值日，看誰做得好，工作最負責，可以成為“衛(wèi)生班長”“衛(wèi)生之星”“勞動之星”“環(huán)保進步之星”等。
另外，每節(jié)課后，每次放學站隊前，我都要求學生把自己周圍的垃圾清理干凈，并把自己的桌椅擺放整齊，還會表揚動作快，周圍環(huán)境整潔的學生。剛開始確實有些費勁，但日久天長學生就會養(yǎng)成習慣，不需要再指點，班內衛(wèi)生依然良好。
二、學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是指孩子在一定的學習情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向。也就是說，到了一定時候，孩子會自動地學習。
1.學習意識的培養(yǎng)
培養(yǎng)良好的學習習慣，首先要培養(yǎng)學生的習慣意識。教師可充分利用課內外一切有利時機，讓學生明白良好的學習習慣有利于知識的學習、能力的形成，有利于今后的學習、工作和生活，在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個規(guī)矩”的意識，即形成“習慣意識”，使之成為學生養(yǎng)成良好學習習慣的內部動力，為學生形成良好學習習慣打好基礎。
2.學習興趣的培養(yǎng)
孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自己的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當我們將這?；鸱N在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
例如，有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉，雖然他畫得并不怎么樣。對此，教師應多表揚，少批評，善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，使孩子一開始就有成功的體驗。這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗到了學習的快樂。
3.指導學法
教學是學生在教師指導下主動探索、獲取知識的過程，也是學生形成能力、思想品質、心理品質和行為習慣的過程。但是，很大一部分學生自主學習的習慣并沒有養(yǎng)成，這就要求教師要對學生進行學習方法的指導。比如，培養(yǎng)學生上課記筆記的習慣，就要教給學生怎樣抓重點、記難點等記筆記的方法?！胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣”，學生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運用，良好的學習習慣便會逐漸養(yǎng)成。
三、讀書習慣的培養(yǎng)
書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，而且對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展等都有正面影響。良好的讀書習慣將使學生終身受益。而培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。
古人云：家有余糧雞犬飽，戶多書籍子孫賢。教師不能當“指揮者”，而要當“參與者”，要堅持陪同學生一起讀書，交流心得，用自己無聲的行動去影響學生。所以，我們每個班在教室內都設立了圖書角，每天中午都堅持師生共讀書20分鐘。課下讓學生在讀書競賽中體驗讀書的樂趣，從而不斷增強學生讀書的內驅力，使讀書成為學生的自覺行為。
總之，習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，須有一個長期的過程。所以，教師培養(yǎng)學生的各種習慣，不要急于求成，要有耐心和恒心，關鍵是在孩子心靈上播下好習慣的種子。
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