教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)是指教學(xué)藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)而能獨(dú)立存在的內(nèi)在規(guī)定性或根本特點(diǎn)。對(duì)教學(xué)藝術(shù)本質(zhì)的揭示，有助于我們深化對(duì)教學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)藝術(shù)雖然屬于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)范疇，但是卻與教師的教學(xué)思想，諸如價(jià)值觀念、審美情趣等息息相關(guān)。它不僅僅是教學(xué)形式問(wèn)題，更是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)它是形神兼?zhèn)涞模湫问墙虒W(xué)的技能技巧，而神則是內(nèi)在的先進(jìn)教學(xué)思想。教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出創(chuàng)造性、審美性等重要特點(diǎn)，并以整合的方式發(fā)揮其陶冶、轉(zhuǎn)化、諧悅等教育功能。

教學(xué)藝術(shù)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，它與其他藝術(shù)形式有著密切的聯(lián)系。但又畢竟不同于其他藝術(shù)形式而獨(dú)具其內(nèi)在規(guī)定性，即始終將教育性作為自己的本質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)藝術(shù)所運(yùn)用的材料和工具是人及其知識(shí)品德與個(gè)性，貫串整個(gè)教學(xué)藝術(shù)過(guò)程中的最突出的因素是人，教學(xué)藝術(shù)所創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)品，乃是學(xué)員美的心靈。在這個(gè)意義上說(shuō)，教學(xué)藝術(shù)就是培養(yǎng)人的藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的教育性本質(zhì)特點(diǎn)是借助寓教于樂(lè)的審美形式表現(xiàn)出來(lái)的，這樣教育與審美完美地結(jié)合在一起，就使得教學(xué)藝術(shù)高效地滲透到學(xué)員心靈深處，為學(xué)員所樂(lè)于接受，這也正是教學(xué)藝術(shù)吸引人的魅力所在。