實踐表明，選擇恰當?shù)慕虒W方法有利于提高課堂教學質量。中小學教師常用的教學方法主要有講授法、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法和討論法等。就這些方法本身來看，它們都有各自的特點、優(yōu)越性和適用范圍，同時也都有各自的局限性。在實際教學中，不存在萬能的或唯一好的教學方法，因為在某種教學情景下十分有效的教學方法，在其他教學情景下則可能效果不好。因此，用好教學方法的關鍵是根據(jù)需要合理選擇、揚長避短、優(yōu)化組合，而這一點也正是設計教學方法的根本目的所在。選擇教學方法的標準主要有：

（1 ）根據(jù)具體的教學目標、教學任務、教學進度和教學時間選擇教學方法，比如考慮所選的方法是否適宜于完成教學目標，解決教材內容，是否有時間應用等。

（2 ）根據(jù)學員的學習特點選擇教學方法。

（3 ）根據(jù)教師的特點選擇教學方法，比如教師的某些特長（如善于繪畫、講故事），教師的某些缺點（如不善于口頭表達或書寫）。

（4 ）根據(jù)現(xiàn)有的教學條件選擇教學方法，如考慮到教學設施、教學媒體的現(xiàn)狀等。