學(xué)員疑問(wèn)：課程內(nèi)容太理性，很容易導(dǎo)致課程枯燥怎么辦？

開(kāi)課不到半個(gè)小時(shí)，有學(xué)員玩手機(jī)；有學(xué)員有瞌睡；有學(xué)員聊天；有學(xué)員跑到門(mén)外打手機(jī)。只有極少數(shù)學(xué)員聚精會(huì)神的聽(tīng)講，這就是課程內(nèi)容太理想、太枯燥，老師有沒(méi)有授課藝術(shù)產(chǎn)生的結(jié)果，嚴(yán)格來(lái)講，沒(méi)有枯燥的內(nèi)容，沒(méi)有枯燥的老師。

內(nèi)容太理性、太枯燥的課程內(nèi)容有如下四大類(lèi)：

1.概念類(lèi)的內(nèi)容

2.專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)內(nèi)容

3.規(guī)章制度類(lèi)內(nèi)容

4.產(chǎn)品知識(shí)類(lèi)內(nèi)容

如何講好，這些內(nèi)容呢？有一個(gè)原則：理性?xún)?nèi)容感性演繹！內(nèi)容太理性、太枯燥提供三個(gè)建議：

1.布局好時(shí)間

理性?xún)?nèi)容一多，課程就會(huì)呈現(xiàn)沉悶、枯燥之感。成年人有一個(gè)10分鐘學(xué)習(xí)理論，根據(jù)科學(xué)研究證明：成人的大腦在沒(méi)有持續(xù)新鮮的刺激下，十分鐘后自動(dòng)關(guān)閉，不再接受其他信息。因此，建議理性太多的課程，每半小時(shí)最多2段8分鐘左右的純理性講解，中間穿插互動(dòng)及感性?xún)?nèi)容來(lái)調(diào)節(jié)課程，達(dá)到學(xué)員的最佳學(xué)習(xí)效果。

2.感性演繹

感性是抓住聽(tīng)眾注意力，讓聽(tīng)眾喜歡老師的保障，好的感性可以讓學(xué)員達(dá)到認(rèn)知的高度，有了感性演繹聽(tīng)眾對(duì)理性的內(nèi)容既可以了解又可以接受。感性演繹有兩大方式，針對(duì)課程中的理性?xún)?nèi)容可做如下操作：

（1）感性素材，也叫形式感性，包括如下幾點(diǎn)

u  講故事、說(shuō)笑話(huà)

u  談案例，作分析

u  唱歌、跳舞

u  做游戲、健身操

u  小組、個(gè)人才藝展示、PK,發(fā)獎(jiǎng)

u  PPT圖片、動(dòng)畫(huà)展示

u  畫(huà)圖說(shuō)明

u  借用名人名言、詩(shī)詞歌賦、對(duì)對(duì)聯(lián)，修改文學(xué)名句

u  幽默語(yǔ)言，腦筋急轉(zhuǎn)彎

（2）感官共鳴，也叫語(yǔ)言感性，包括如下幾點(diǎn)

u  柔情似水

u  熱情似火

u  細(xì)膩畫(huà)面

u  懷舊

u  自嘲

u  戲曲

3.理性再升級(jí)

理性是課程的核心價(jià)值，學(xué)員最終要掌握的就是這些理性的內(nèi)容，對(duì)理性?xún)?nèi)容進(jìn)行理性的升級(jí)也可以降低枯燥感，方式有三種：

（1）邏輯清晰化，常見(jiàn)邏輯如下：

u  并列

u  遞進(jìn)

u  空間

u  時(shí)間

u  矩陣

u  對(duì)比

（2）理性語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化，常見(jiàn)理性語(yǔ)言如下：

u  序列理性

u  程式理性

u  等式理性

u  疊式理性

u  定義理性

（3）理性?xún)?nèi)容口訣化

把課程中枯燥的理性用詩(shī)詞歌賦、打油詩(shī)的方式變?yōu)榭谠E，朗朗上口，生動(dòng)易記，舉例：

整理: 需與非需、一留一清

整頓: 科學(xué)布局、取用快捷

清掃: 美化環(huán)境、拿來(lái)即用

清潔: 形成制度、貫徹到底

素養(yǎng): 遵守制度、養(yǎng)成習(xí)慣