找到學習抓手，穩(wěn)步提升語文成績！ 

樂樂，一個精靈般陽光、可愛的小男孩！現在上小學三年級，2015年寒假他在訓練營中學習的科目是語文。

樂樂的年齡雖不大，愛好可不少呢！讀書、玩電腦、騎自行車、設計汽車飛機………樂樂對飛機研究得特別深，知道很多飛機的型號和功能，寫模型類的作文時描述的特別具體，用詞非常專業(yè)！

樂樂的愿望是當飛行員，他為了保護自己的視力，能夠非常嚴格地約束自己，控制自己玩游戲的時間，用零花錢買飛機模型，太貴的也不會買，他會選一個性價比高自己又喜歡的，認真研究。有一個自己對未來的規(guī)劃。

在語文學習中，樂樂遇到的困擾是不會寫比喻句。

樂樂寫比喻句的時候，不能聯系到本體和喻體的相似點，比如有一道題是“柳樹的枝條就像……”，樂樂寫的是“柳樹的枝條就像小姑娘白白的手臂”。

老師引導樂樂：“小姑娘的手臂是什么樣子的？白白的、胖胖的、一節(jié)一節(jié)的？”樂樂說不是這個，然后說：“啊，像綠色的繩子?！?/span>

這個時候，老師帶著樂樂一起看了一句詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。最后樂樂說：“我知道了，柳樹的枝條像綠色的絲帶！”

還有一道題“南京長江大橋像……”樂樂寫的是：“南京長江大橋像一根長長的面條”。

        看到答案以后，老師邊說樂樂想象力豐富邊引導他：“面條是什么樣子的？”樂樂說：“軟軟的趴在那兒。”老師說：“咱們看看南京長江大橋的圖片吧。”看完圖片之后，樂樂說：“應該像一條巨龍，形狀像而且很有氣勢！因為它有很多鋼筋，既可以行駛火車也可以行駛汽車呢！”

通過這樣的引導，樂樂同學在寫比喻句方面的進步非常大！

還有一個問題，不只是小學生這里會經常出現，可能在初高中的學生中也會經常出現，那就是做完題目不檢查。

樂樂之前出錯的題目，大都屬于做完之后不檢查而造成的，但是他有一個非常好的習慣，做題之前會劃關鍵詞。針對樂樂這個特點，我們一起制定了一個針對他自己的檢查辦法，其中一步就是對應關鍵詞去做檢查。樂樂最近的閱讀就再沒有出現因為不檢查而扣分的情況了。

每次的課程，老師都會把學習方法用最簡單的思路和最簡潔的語言交給樂樂，他每次都要完成兩個或者更多的知識點。對于老師布置的任務，樂樂總是保質保量地完成，吃透每個知識點，每次上完課，老師都會引導樂樂去總結一下本次課程學到的知識的特點，和以前所學的哪個部分有什么聯系。穩(wěn)扎穩(wěn)打的學習方式，加上樂樂積極的學習態(tài)度使得他在語文方面的進步非?？欤?/span>

上半學年前幾次的考試，樂樂還只是八十幾分，成績排名在中等。這幾次考試樂樂的平均分是95分，有一次考到了98.5分，現在名次穩(wěn)步保持在班級前三名！學校里的老師也對樂樂媽媽說：“樂樂的語文成績現在很穩(wěn)定！”

樂樂有了進步，最欣慰的莫過于樂樂的家長了，在最近和樂樂媽媽的溝通中，她對老師這樣說道：“一二年級時，樂樂的語文成績在班上排前三，到了三年級，字詞難度加大，有了閱讀理解和作文。原有的學習方法顯得力不從心，上半學年的前幾次考試只有八十幾分，成績排名中等。上了模塊課后，在您的帶領下，他學習了語文十步法、審題三步法、作業(yè)檢查三步法、再針對學習中具體問題的解決辦法，孩子一邊學習一邊應用，效果非常明顯，這幾次考試都不錯，基本是前三。老師也對我說他的語文成績比較穩(wěn)定。同時他也認識到，沒有學不好的學生，也沒有不用學就好的學生?，F在，他能靜下心來腳踏實地的去跟著老師學，能更坦然地面對別人對他關于聰明與否的評價?！?/span>

是啊，沒有學不好的學生，孩子現在需要什么，就給孩子什么樣的幫助，但是要注意的是這個“需要”絕不是單方面孩子、家長、老師某一方的認為，而是結合學生實際的學習情況而定的專屬學習輔導方案，我們的老師就是以此抓住孩子的臨界點去幫助他突破！

樂樂同學，你是個執(zhí)行力特別強的孩子，對自己的學習非常用心，老師看到你在學習方法之后能立即去執(zhí)行，這樣優(yōu)秀的品質在你這樣的年齡的孩子中是不多見的。老師希望你在今后的學習中可以利用在基地學到的方法繼續(xù)去學習，經常查字典積累語文基礎知識，相信執(zhí)行力強悍的你，成績一定會穩(wěn)步提高！祝福你，樂樂！

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