淡定兒子VS不淡定媽媽

——第91期認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)丁丁同學(xué)總結(jié)
 

       在第91期的認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)中，我們迎來了一位來自陜西的、發(fā)型炫酷、特立獨(dú)行、玉樹臨風(fēng)、一表人才的新學(xué)員，他就是——丁丁同學(xué)！       

       在同學(xué)們眼睛里丁丁同學(xué)眼睛小小的、性格開朗、為人隨和、容易親近、和藹可親、身材好。大家都很喜歡這位擁有著溫婉氣質(zhì)的鄰家小帥哥。 

       來訓(xùn)練營(yíng)之前丁丁覺得自己是被媽媽“騙”來的，但是七天的認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束后丁丁同學(xué)這樣總結(jié)到：

       “我認(rèn)為在訓(xùn)練營(yíng)中度過的一周是一種態(tài)度的改變，也是一種思想的升華，也許這里的風(fēng)景一般，但是我在這里學(xué)到了很多知識(shí)。這里的老師教給了我作業(yè)的十步法與知識(shí)的融合，讓我了解到了每道題的要點(diǎn)、每道題的目的，在操作中體會(huì)方法的獨(dú)特性，在做題中學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。”

       在學(xué)習(xí)的過程中丁丁同學(xué)給老師提了一個(gè)困擾他許久的問題，“我在平時(shí)做題的過程中，那些考察到的知識(shí)點(diǎn)，我覺得都會(huì)，但是為什么到了做題的時(shí)候就做不出來呢？”根據(jù)丁丁同學(xué)的學(xué)習(xí)情況以及與他的前期溝通，楊曉偉老師（丁丁同學(xué)的代課老師）分析丁丁同學(xué)學(xué)習(xí)中的主要問題是——他只是把一些結(jié)論性的東西記了下來，但是這些結(jié)論性的東西是怎么來的？結(jié)論和結(jié)論之間又有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系，他是不明確的。

       所以，在這次訓(xùn)練營(yíng)中，楊曉偉老師決定帶著丁丁同學(xué)從二次函數(shù)開始，重點(diǎn)操作“定理理解三步法”和“題目解答三步法”弄明白每個(gè)結(jié)論到底是怎么來的、能解決什么樣的問題。

       在解題過程當(dāng)中，曉偉老師要求丁丁同學(xué)要明確每一步是在做什么，是怎么得來的，是依據(jù)的課本上的什么定理或性質(zhì)。按照這樣的方式操作以后，丁丁同學(xué)在二次函數(shù)這部分知識(shí)點(diǎn)上，做題明顯地進(jìn)步了許多，拿到一道題以后可以輕易地去下手把它做出來了。那種覺得自己什么都會(huì)，但又什么都說不上來，題目不會(huì)做時(shí)，看了答案就覺得“會(huì)做”的感覺逐漸地在消失了。

       還有一點(diǎn)，丁丁同學(xué)在學(xué)現(xiàn)在的知識(shí)的時(shí)候會(huì)被以前的知識(shí)“絆”到。這個(gè)時(shí)候曉偉老師就幫助他先明確現(xiàn)在要學(xué)的是什么知識(shí)點(diǎn)，在做這個(gè)題目的時(shí)候是被哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)“卡”住的，然后單獨(dú)地把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)拿出來解決掉，把這個(gè)類型的問題做明白就可以了。

       訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束時(shí)，老師給丁丁同學(xué)提了兩條建議：第一條，每天拿出一道老師當(dāng)天講過的題目，去分析這道題目里面的因果關(guān)系。每一步依據(jù)的到底是什么樣的知識(shí)點(diǎn)？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)自己清楚嗎？敘述出來。并且去看，自己在做的時(shí)候是不是按照這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去操作的？這是第一條建議，分析題目的因果關(guān)系。

       第二條建議是拿出老師當(dāng)天講過的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來，去看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)成立的前提條件是什么？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要表達(dá)的結(jié)論是什么樣的？能夠解決什么樣的問題？

       每天做一個(gè)小的積累，這樣的話在中考的時(shí)候丁丁同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)這塊將會(huì)有很大的進(jìn)步！

       通過七天訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)，丁丁同學(xué)感受頗深：

       這次營(yíng)中我學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是二次函數(shù)，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中比較難以進(jìn)步。但是，我在這里以“y=ax²+bx+c”為原點(diǎn)，得到了交點(diǎn)式“y=a(x-x₁)(x-x₂)”；頂點(diǎn)式“y=a(x-h)²+k”得到了該方程的根，從“a、b、c入手，并將圖像算式化，成功掌握知識(shí)點(diǎn)。大家可能會(huì)有些聽不懂，但是這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)我很有用。以老師的方法掌握二次函數(shù)，回家以后也可以用同樣的方法掌握其他的知識(shí)點(diǎn)，可以將成績(jī)“最大化”。

       我今后要在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中做到以下幾點(diǎn)，一、不浮躁；二、認(rèn)真辦事；三、堅(jiān)持使用基地老師教的方法；四、看題要深挖；五、節(jié)約時(shí)間，提高效率。

       在后面的《決心書》中，有一欄是寫給父母的，讓學(xué)生填寫一下希望父母回家后如何配合自己一起把學(xué)習(xí)搞好。丁丁同學(xué)寫了一些東西但是沒有讀出來，我們可愛的許老師幫助丁丁同學(xué)把這些話讀了出來，他寫得是我希望爸爸、媽媽做到：

       1、淡定。

       2、淡定。  

       3、淡定。

       4、淡定。

       5、保持淡定。

       七天的認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)當(dāng)中，丁丁同學(xué)的“不淡定”媽媽在唐曾磊老師的諄諄教導(dǎo)、嚴(yán)詞“棒喝”下也對(duì)自己進(jìn)行了深刻地反思。總結(jié)會(huì)上“不淡定”媽媽眼含著熱淚對(duì)大家這樣說道：

       我的兒子給我的評(píng)價(jià)——淡定，十分準(zhǔn)確！我缺少的真的是淡定。正因?yàn)槲抑雷约禾≡炅?，所以我才來基地學(xué)習(xí)的。

       我反思自己，心靜不下來，太浮躁了，自以為是得很，覺得自己什么事情都做得很對(duì)，都做得很細(xì)。通過這幾天學(xué)習(xí)之后我覺得我太粗了，太自以為是。沒有細(xì)心去觀察一些事情，不管是我的生活也罷還是對(duì)孩子，都只是在做一個(gè)流程。

       特別是對(duì)孩子這方面我觀察得太粗糙了，只是看到孩子有哪些做得不好的地方，沒有感覺到孩子還有很多優(yōu)秀的地方，一味地光追求急、急、急，我把我急躁的情緒已經(jīng)帶給了我的孩子。

       所以當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些問題時(shí)，不是孩子的問題，真的是我的問題！

       昨天在寫這個(gè)感悟的時(shí)候，我第一句話就寫上了“在平等思維學(xué)習(xí)的幾天里，首先最堅(jiān)定的信念就是孩子有問題，一定是父母有問題！”

       我決心回家以后一定要把自己的心靜下來，提高自己感知、感覺、感悟能力，這樣才能看到自己的不足，看到自己的問題所在。我希望我盡快地改變，但是我也知道這是需要一個(gè)過程的，我需要基地所有的老師和家長(zhǎng)的幫助。

       在這里我感謝基地所有的老師和所有的家長(zhǎng)，這次訓(xùn)練營(yíng)我是受“棒喝”最厲害，帶問題最多的，同時(shí)我的感受也最深的。謝謝大家！

       什么是不淡定呢？就是不能看清事物了，已經(jīng)被各種偏見所蒙蔽了。那么，想去克服這個(gè)困難實(shí)際上也需要像孩子操作“十步法”一樣，在每個(gè)地方，一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)去細(xì)化、去做下去，在遇到問題的時(shí)候馬上拿出來和基地的老師、各位家長(zhǎng)一起交流，接受“棒喝”，不斷地提高自己的覺知能力，幫助自己越來越“淡定”。

       我們相信丁丁同學(xué)的家庭一定會(huì)越來越幸福、生活也會(huì)越來越美滿！