院長莊惟敏首先從學校人事制度改革帶來的博士生指導教師資格變化談起，指出學校從博士生人才培養(yǎng)的大戰(zhàn)略、方針出發(fā)，向人事制度改革入軌年輕教師傾斜學術(shù)資源，鼓勵年輕教師參與到博士生的培養(yǎng)教育當中。年輕教師應(yīng)該把握好這個機會，不僅要認真學習博士生培養(yǎng)的流程和環(huán)節(jié)，更重要的是要在思想上有一個高度，要多思考、多嘗試、多請教。作為學校大力扶持的第一批年輕博士生指導教師，應(yīng)該把博士生培養(yǎng)工作完成好，讓學校放心，給兄弟院校做出榜樣。

楊旭東教授從博士生情況調(diào)研、博士生培養(yǎng)環(huán)節(jié)、博士生培養(yǎng)質(zhì)量等方面介紹了建筑環(huán)境與設(shè)備工程系關(guān)于博士生培養(yǎng)的經(jīng)驗及對博士生培養(yǎng)質(zhì)量的一些思考。毛其智教授從自身經(jīng)驗出發(fā)，舉例說明博士生培養(yǎng)過程中需要注意的重要環(huán)節(jié)和可能出現(xiàn)的問題，并提出了有針對性的建議。單軍教授針對博士生選材-培養(yǎng)-輸出三個環(huán)節(jié)同年輕博士生指導教師分享自己的經(jīng)驗體會，重點強調(diào)了選材環(huán)節(jié)在博士生培養(yǎng)過程中的重要作用。