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張木藍(lán)
【原創(chuàng)】小A的新人培訓(xùn)考核是如何反轉(zhuǎn)的?
新人培訓(xùn)
在崗培訓(xùn)
微課
TTT
互聯(lián)網(wǎng)+
老師原創(chuàng)的MG動畫微課,劇情中新人小A的培訓(xùn)考核第一次沒有通過,而第二次卻通過了。劇情發(fā)生了反轉(zhuǎn),原因是什么呢?想知道嗎?請看微課。
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】做微課就是要盡量讓你的課程碎片化
互聯(lián)網(wǎng)+
ttt
培訓(xùn)師培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力
微課
本視頻是木藍(lán)老師在喜馬拉雅、荔枝微課、千聊上推出的直播間專欄系列的試聽課。 該課程主要是講當(dāng)前由于互聯(lián)網(wǎng)和手機移動端的普及,知識付費平臺的興起,城市職場人群時
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】做微課,你的封面顏值夠“高”嗎?
互聯(lián)網(wǎng)+
ttt
培訓(xùn)師培訓(xùn)
微課
微課是知識商品,作為微課的外包裝——封面,擁有高顏值一定可以獲取不少點擊量!那該如何打造一張“高逼格”的封面呢? 木藍(lán)微課工作坊推出的策劃篇之封面打造——《封
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】跨區(qū)異地培訓(xùn)費用超支 ,如何運營微課解決方案來解決!
互聯(lián)網(wǎng)+
培訓(xùn)師培訓(xùn)
ttt
微課
培訓(xùn)計劃
業(yè)務(wù)拓展,不斷新設(shè)分公司,業(yè)務(wù)人員不斷新增,這些都導(dǎo)致培訓(xùn)費用不斷增加,那如何在提升培訓(xùn)效率的同時,還有效降低培訓(xùn)成本呢?互聯(lián)網(wǎng)和手機移動端的興起,推行“微課”
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】微課在新人培訓(xùn)中場景應(yīng)用
微課
TTT
新人培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力
在新人培訓(xùn)我們傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式會存在什么問題?人員到崗后培訓(xùn)滯后,集訓(xùn)中存在車馬勞頓,集訓(xùn)內(nèi)容針對性弱,訓(xùn)后需要重復(fù)指導(dǎo),如何解決這些系列問題?有無更好的解決方案
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】如何用光影魔術(shù)手摳圖,制作PPT動畫微課?
微課
TTT
PPT
在制作PPT動畫微課時,少不了摳圖,但是我們一提到摳圖,往往會首先想到的是用PS,但是發(fā)現(xiàn)操作起來難度不小,那有無更好的辦法呢?這款MG動畫與錄屏相結(jié)合的微課,
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】如何基于績效改進來做微課選題?
績效改進
微課
TTT
內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)需求
在人力資源管理工作中,我們經(jīng)常會遇到這樣的問題, 同一時間招聘同一崗位的兩個不同的人, 分別是小A和小B, 工作一段時間后,發(fā)現(xiàn)小A比小B績效要好, 那作為HR
張木藍(lán)
【原創(chuàng)】如何基于問題找到微課選題?
微課
問題
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
微課的選題維度3——如何基于問題來找到微課選題? 在設(shè)計開發(fā)微課前,選擇維度決定微課開發(fā)方向。在管理中,以問題為導(dǎo)向,分析原因,找到對策,這種最常用的分析模型,
王志濤
王志濤老師課程視頻《培訓(xùn)師技能提升》
TTT
培訓(xùn)師技能提升
課程目標(biāo): 學(xué)習(xí)完本課程后,您將能夠: ●運用系統(tǒng)的教學(xué)模式進行授課,并根據(jù)自己的課堂教學(xué)實際進行調(diào)適性應(yīng)用教學(xué)模式; ●親身體驗符合認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)才能讓學(xué)
劉明伯
TTT
-引爆演說力
劉明伯
TTT
演說口才
引爆演說
銷講口才
什么是
TTT
呢?
TTT
,英文短語Training?the?Trainer的縮寫,意為訓(xùn)練培訓(xùn)師講師,幫你成為一流的培訓(xùn)師講師,擁有一流的演講口才,授課能力,讓
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