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篇講師授課見(jiàn)證
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活動(dòng)講師授課見(jiàn)證
何長(zhǎng)清
如何開(kāi)展QCC
活動(dòng)
qcc
活動(dòng)
2017年6月25日對(duì)寧波藍(lán)野理療公司中層以上員工進(jìn)行了一次如何開(kāi)展QCC
活動(dòng)
的培訓(xùn)，通過(guò)案例分享、案列討論等方式，讓學(xué)員了解如何選題、如何分析問(wèn)題、如何制定目標(biāo)、
周科榮
《7招做出讓老板點(diǎn)贊的
活動(dòng)
策劃》之TOP5
活動(dòng)
管理
活動(dòng)
策劃
活動(dòng)
管理
一、
活動(dòng)
任務(wù)分配原則 1）具體的 2）可量化的 3）可實(shí)現(xiàn)的 4）相關(guān)性 5）時(shí)效性（根據(jù)工作任務(wù)的權(quán)重、事情的輕重緩急，擬定初完成目標(biāo)的時(shí)間要求） 二、甘特圖制
周科榮
《7招做出讓老板點(diǎn)贊的
活動(dòng)
策劃》
活動(dòng)
預(yù)算
活動(dòng)
策劃\
活動(dòng)
預(yù)算
一、說(shuō)明預(yù)算方案的2種方式 ① 直接說(shuō)出你的總預(yù)算成本投入以及對(duì)應(yīng)要達(dá)到的
活動(dòng)
ROI。 例如：本次
活動(dòng)
ROI的可以做到500%，我們只需要投入12萬(wàn)，差不多可以實(shí)
周科榮
《7招做出讓老板點(diǎn)贊的
活動(dòng)
策劃》之TOP1
活動(dòng)
定位
活動(dòng)
策劃
活動(dòng)
定位
活動(dòng)
必須優(yōu)先考慮的4要素：
活動(dòng)
背景、
活動(dòng)
主題、
活動(dòng)
目的、
活動(dòng)
時(shí)間。 一、
活動(dòng)
背景
活動(dòng)
的背景描述決定了是否能引起領(lǐng)導(dǎo)的興趣。影響
活動(dòng)
背景主要價(jià)值因素：產(chǎn)品數(shù)據(jù)、市
周科榮
活動(dòng)
|我是如何策劃一場(chǎng)線上
活動(dòng)
的？
活動(dòng)
|我是如何策劃一場(chǎng)線上
活動(dòng)
的？
一、線上
活動(dòng)
的目的都能在哪兒？ 需要完成的指標(biāo)有（逃不出以下3大點(diǎn)） 拉新-吸引用戶(hù)關(guān)注 活躍-強(qiáng)化用戶(hù)認(rèn)知 轉(zhuǎn)化-拉動(dòng)用戶(hù)貢獻(xiàn)圖文無(wú)關(guān)二、
活動(dòng)
流程是咋樣的？（待
徐玉霞
幼兒園
活動(dòng)
策劃系列課程
活動(dòng)
策劃
上課時(shí)間：2018年7月10日至15日， 授課講師：徐玉霞 授課地點(diǎn)：師訊直播平臺(tái)。 服務(wù)客戶(hù)：全國(guó)幼兒園教師。 主講課程：幼兒園
活動(dòng)
策劃系列課程
蔡海鵬
QC
活動(dòng)
|用PDCA做職業(yè)規(guī)劃
qc
活動(dòng)
講師介紹：蔡海鵬 廣州行諾加咨詢(xún)有限公司（SINOC）首席講師 擅長(zhǎng)領(lǐng)域/行業(yè)：企業(yè)文化落地創(chuàng)新、文化領(lǐng)導(dǎo)力、質(zhì)量管理、精益生產(chǎn)、QC
活動(dòng)
、企業(yè)文化落地創(chuàng)新 服務(wù)
劉春章
公司
活動(dòng)
怎么成了公司事件或公司會(huì)展？
活動(dòng)
管理
公司
活動(dòng)
怎么成了公司事件或公司會(huì)展？ 原創(chuàng) 2016-01-12 劉春章
活動(dòng)
策劃家 現(xiàn)有，很多學(xué)校的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“公司
活動(dòng)
管理”（或類(lèi)似的名稱(chēng)）這門(mén)
周科榮
我如何做運(yùn)營(yíng)
活動(dòng)
我如何做運(yùn)營(yíng)
活動(dòng)
通常，我們做一個(gè)
活動(dòng)
，我們需要做什么？我們需要UI設(shè)計(jì)、前端排版、接口定義、數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建、測(cè)試流程等等。這樣下來(lái)整個(gè)流程快一點(diǎn)上一個(gè)
活動(dòng)
大概一周左右，慢一點(diǎn)可能兩周
周科榮
活動(dòng)
的用戶(hù)路徑圖
活動(dòng)
的用戶(hù)路徑圖
1.梳理
活動(dòng)
的用戶(hù)路徑圖（流程圖）的目的首先了解作業(yè)的目的不是讓自己完成作業(yè)，而是訓(xùn)練自己做作業(yè)背后的思考邏輯。對(duì)于
活動(dòng)
的用戶(hù)路徑圖的梳理最終都是為了得到背后的用
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